RPP SMP
Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SMP ………….
Mata
Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
VII/1
Materi
Pokok : Menyatakan dan menanyakan sifat orang , binatang dan
benda Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
1.
Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1. Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama,
dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7.
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator:
Mendiskripsikan sifat orang, binatang, dan benda sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7. Menyusun teks tulis label nama (label) dan daftar
barang (list), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator: Menyatakan dan menanyakan sifat orang , binatang dan benda
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa berkomunikasi
dalam bahasa Inggris untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru,
teman-temannya, dan orang-orang disekitarnya dengan menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, dan benda dengan santun dengan menggunakan struktur teks
yang runtut dan unsur kebahasaan yang benar.
D. Materi Pembelajaran
1.
Fungsi Sosial
Mengenalkan
dan mengidentifikasi gambar .
2. Struktur teks.
-
Sifat- sifat
orang,binatang, dan benda (adjectives)
Young, old, clever, big,
small, easy, difficult, diligent, tired, tall, short, beautiful, wild, tame,
round, flat, sharp, long , etc.
-
Subject pronouns and to
be :
It’s…., They’re….,
She’s……, He’s…….etc
-
Question sentences :
Is it small? What’s he
like? What are they like? Are you tired? What do you think? Etc.
3. Unsur kebahasaan
-
Kata tanya : What?
Which? How?
Questions Answers
What’s she like? She ‘s
beautiful.
Which dress do you
like? The yellow one.
How are you? I’m fine
-
Nama benda- benda yang
sangat lazim disekitar rumah dan sekolah
-
Kata ganti : It, They, This, That, Those, These, etc.
-
Kata kerja dalam simple
present tense : be and have/has, etc.
E. Metode pembelajaran
Pendekatan
: Scientific Approach
Strategi : Discovery
learning
F. Media, Alat, dan Sumber
Belajar
1. Media : Multimedia dan Gambar
2. Alat : White board and board
marker
3. Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris“When English
Rings the Bell”
G. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran
1. Pendahuluan
a.
Guru mengecek kesiapan
siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis dengan memberi salam dan
menanyakan keadaan .
b.
Guru menanyakan benda-
benda di dalam tas yang dibawa , idolanya , dan binatang
peliharaannya/kesayangannya.
c.
Guru
menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
a. Pengamatan (observation)
Siswa menyimak gambar orang
melalui tayangan LCD dan menyebutkan sifat- sifatnya.
b.
Mempertanyakan (Questioning)
1)
Siswa membuat pertanyaan
berkaitan dengan gambar yang disimak (pada tahap awal siswa boleh bertanya dengan
bahasa Indonesia).
2)
Guru menyampaikan pertanyaan
penuntun (leading question) untuk membangkitkan
rasa ingin tahu siswa tentang fungsi menyapa, cara menyapa dan berpamitan,
serta variasi ungkapannya
c. Menalar (Associating)
1) Siswa membuat kesimpulan sementara tentang materi ajar
yang sedang dipelajari
2) Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan penggunaan
ungkapan-ungkapan yang dipelajari
d. Eksperimen (Experimenting)
Siswa
melakukan latihan-latihan secara bertahap dari yang mudah hingga yang kompleks.
Latihan 1. ( Individual work)
Latihan 1. ( Individual work)
Menjodohkan gambar
orang ,binatang, dan benda sesuai dengan sifat-sifatnya
Match the following
pictures in column A with the adjectives column B
No.
|
Column A
|
Column B
|
1.
|
old
|
|
2.
|
cheerful
|
|
Sharp
|
Latihan 2. ( pair work)
Tanya jawab berpasangan
tentang sifat orang, binatang, dan benda dengan menggunakan simple present
tense.
Example :
Andi : What’s your
mother like?
Yanti : She’s
beautiful, helpful, and patient
e. Mengkomunikasikan hasil (Networking)
1)
Siswa diminta
menggambar orang dan mendeskripsikan
sifat- sifatnnya dengan menggunakan simple present tense.
2)
Siswa melakukan evaluasi
diri dengan menulis kendala-kendala dan hal-hal yang telah dikuasai dalam reflektif
journal.
3. Kegiatan Penutup.
a.
Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/kesimpulan tentang menyatakan dan menanyakan sifat orang,
binatang dan benda.
b.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
c.
Memberikan tugas mendiskripsikan
benda favorit peserta didik .
a. Menyampaikan
rencana pembelajaran pada perte muan
berikutnya.
H. Penilaian
Autentic assessment
Menis/Teknik penilaian :
tertulis
bentuk Instrumen : mendeskripsikan
gambar
Andi : I have a mother
Yanti : What does your mother look like?
Andi : She …..
Rubrik Penilaian
Penilaian dari
Aspek Keterampilan (Skills)
|
|||
Kemampuan Menulis
(Writing Skill)
|
|||
No
|
Aspek yang
Dinilai
|
Kriteria
|
Score
|
1
|
Originalitas
Penulisan
|
Sangat original
|
5
|
Original
|
4
|
||
Cukup original
|
3
|
||
Kurang original
|
2
|
||
Tidak original
|
1
|
||
2
|
Kesesuaian isi
dengan judul
|
Isi sangat sesuai dengan judul
|
5
|
Isi sesuai dengan judul
|
4
|
||
Isi cukup sesuai dengan judul
|
3
|
||
Isi kurang sesuai dengan judul
|
2
|
||
Isi tidak sesuai dengan judul
|
1
|
||
3
|
Keruntutan Teks
|
Keruntutan teks sangat tepat
|
5
|
Keruntutan teks tepat
|
4
|
||
Keruntutan teks cukup tepat
|
3
|
||
Keruntutan teks kurang tepat
|
2
|
||
Keruntutan teks tidak tepat
|
1
|
||
4
|
Pilihan Kosa Kata
|
Pilihan kosa kata sangat tepat
|
5
|
Pilihan kosa kata tepat
|
4
|
||
Pilihan kosa kata cukup tepat
|
3
|
||
Pilihan kosa kata kurang tepat
|
2
|
||
Pilihan kosa kata tidak tepat
|
1
|
||
5
|
Pilihan Tata
Bahasa
|
Pilihan tata bahasa sangat tepat
|
5
|
Pilihan tata bahasa tepat
|
4
|
||
Pilihan tata bahasa cukup tepat
|
3
|
||
Pilihan tata bahasa kurang tepat
|
2
|
||
Pilihan tata bahasa tidak tepat
|
1
|
||
6
|
Penulisan Kosa
Kata
|
Penulisan kosa kata sangat tepat
|
5
|
Penulisan kosa kata tepat
|
4
|
||
Penulisan kosa kata cukup tepat
|
3
|
||
Penulisan kosa kata kurang tepat
|
2
|
||
Penulisan kosa kata tidak tepat
|
1
|
||
7
|
Kerapihan Tulisan
|
Tulisan rapih dan mudah terbaca
|
5
|
Tulisan tidak rapih tetapi mudah
terbaca
|
4
|
||
Tulisan rapih tetapi mudah terbaca
|
3
|
||
Tulisan tidak rapih dan sulit
terbaca
|
2
|
||
Jakarta, …………… 2013
Guru Mata Pelajaran
………………………………..
